فهرست مطالب 1

فهرست مطالب 2

تعريف مربي 4

شرايط مربي از نظر قوانين موثر در تدريس 4

وظايف عمومي مربيان از ديدگاه سازماني 6

4- ايجاد يگانگي و حس همکاري: 8

الف- مربي: 8

تعريف مطالعه: 9

مطالعه و روش هاي ان: 10

روش هاي کلي تدريس در نظام اموزش: 11

هدف هاي اموزشي: 12

اموزش از ديدگاه افلاطون 12

بحث انضباط شخصي 13

نقش انضباط و کنترل 16

ايين کلاسداري: 21

مهارت هاي فرايند تدريس 25

تعريف فرستنده يا مربي 27

وظايف عمومي مربيان از ديدگاه سازماني 29

2-ايجاد تفکر عملي: 29

فصل سوم 33

روش هاي کلي تدريس در نظام اموزش: 33

اموزش از ديدگاه افلاطون 34

بحث انضباط شخصي 35

نقش انضباط و کنترل 38

فصل دوم 44

ايين کلاسداري: 44

مهارتهاي فرايند تدريس 50

اماده سازي براي کار اموزان 50

محيط اموزشي : 52

0 تذکر مهم 55

2 – مهارتهاي ضمن تدريس : 55

1 – احترام به شخصيت معلم : 59

2 – برقراري ارتباط : 59

ج – فروتني و ادب : 60

د – بيان کافي مطالب درسي : 60

ح – بررسي متون عرضه شده به کار اموز : 63

ط – بيان محورهاي اصلي و نکات مهم : 63

ي – ارجاع اطلاعات کافي براي کار اموز : 64

تقاضاها و نيازهاي عمومي و کلي درپداگوژي : 65

چگونگي برخورد با ديگران : 65

( فصل چهار م ) : 68

شيوه توضيحي : 71

شيوه ها و روشهاي فعال : 74

شيوه سقراطي  : 75

اهداف بحث 78

هدف هاي اصلي در شيوه طرح باواحد کار : 82

شيوه با روش اکتشافي 83

روش حل مسائل : 83

علي اسماعيل زاده 85

( منابع فارسي ) 85

تعريف مربي

مربي شخصي است که اطلاعات علمي پراکنده را متناسب با استاندارد رشته اموزشي خود تنظيم کرده و با شيوه هاي مناسب ان را به صورت مطالب ساده و قابل درک براي کاراموز تبديل و با سرعت مناسب و در سطح استعداد او انتقال مي دهد.

حال با توجه به تعريف مربي مي توان فرق بين مربي با کتاب را مقايسه و درک نمود. يعني اينکه کتاب انچه را که در خود دارد چه سخت باشد و چه اسان، بدون توجه به اينکه کاراموزي که انرا مطالعه مي کند مي فهمد يا نه مطالب را انتقال مي دهد، ولي مربي اطلاعات کتاب را درک و مطالب سخت و نامفهوم را همانند فيلتري به کنار گذاشته و جايگزين ان مطالب ساده تر و قابل درک و فهم کاراموز به کار مي برد.