دانلود مقاله تاثیر دوره پیش دبستانی بر پیشرفت تحصیلی کودکان دوره ابتدایی

چکیده تحقیق:

این پژوهش تحت عنوان تاثیر دوره پیش دبستانی بر پیشرفت تحصیلی کودکان دوره ابتدایی شهر تهران صورت گرفته است.

جامعه آماری شامل60 نفر ، که انتخاب آنها بصورت کاملاً تصادفی می باشد. با توجه به اینکه پژوهشهای متعدد در مورد پیشرفت تحصیلی صورت گرفته ، اما هنوز بسیاری از زوایای این امر مهم ناشناخته باقی مانده و کشور ما با وجود سرمایه گذاری ها و صرف هزینه های کلان هنوز موفقیت های لازم را در این زمینه  کسب نکرده است این پژوهش در صدد است تا زاویه ای دیگر از این پدیده را روشن کند و مسئولین آموزشی را برای رسیدن  به اهدافشان یاری نماید.

امروزه این نکته در زمینه تربیت مسلم است که متناسب بودن برنامه و محتوای آموزشی با مراحل تحول دانش آموزان باعث فهم مطالب و اجتناب از انباشن حافظه می گردد و یک ضرورت آموزشی محسوب می شود.براین اساس پژوهش حاضر در صدد است تا ارتباط بین تاثیر پیش دبستانی بر پیشرفت تحصیلی بین کسانی که دورۀ پیش دبستانی را طی نموده اند و آنهایی که از گذارن این دوره بی بهره بوده اند را روشن سازد.

مقاله تاثیر دوره پیش دبستانی بر پیشرفت تحصیلی کودکان دوره ابتدایی

(پیشگفتار)

اگر چه قصد ما بررسی تاریخچۀ آموزش متوسطه نیست اما برای آشنایی خوانندگاه باید گفت که نظام آموزش متوسطه ایران مراحل زیر را طی کرده است.مرحله ای که خود به خود دنبالۀ دورۀ ابتدایی محسوب می شود و در آن مسئله انتخاب رشتۀ مطرح نبود .مرحله ای که دورۀ دوم متوسطه ابتدا به ادبی، طبیعی و ریاضی و هنرستانی و سپس به دوره ها یا رشته های دیگر تقسم می شود.اما از سال 1350 با تاسیس دورۀ راهنایی تحصیلی دورۀ متوسطه به 4 سال با عنوان رشته های نظری ، شامل ریاضی فیزیک ، علوم تجربی ، ادبیات و علوم انسانی ، شاخه فنی و حرفه ای تغییر یافت.در سالهای اخیر در نظام جدید آموزش متوسطه با چهره ای متفاوت از قبل همانند آنچه در دانشگاه به عنوان واحد در نظرگرفته می شود ؛ به صورتی دیگر ظاهر شد.به این ترتیب که در این نظام دروس مرتبط به هم نبود و چیزی به عنوان تکرار پایه تحصیلی که دانش آموزان در آن متحمل آن می شوند در این نظام مشاهده نمی شود.حال باید دید پیشرفت دانش آموزان نظام جدید با توجه به عواملی که بعد به ذکر آن خواهیم پرداخت با توجه به تاریخ گذشته انسان و نسل بشر می توان چنین نتیجه گیری کرد که بشر از همان اوان خلقت همیشه و بطور دائم در پی آموزش و فراگیری بوده است و این آموختن مراحل و اشکال مختلفی داشته است و در دوران مختلف شیوه آموزش و آموختن انسان متفاوت بوده است.مثلاً دیده می شود که انسان در دوران گذشته با مشاده طبیعت و موجودان موجود در آن دست به آموختن می زده و بعد از آن برای ایجاد ارتباط با نسانهای دیگر از راه وروشهای مختلف بهره گرفته است و بعدها برای ارتباط با دیگران از نوشتن نامه استفاده می کرده که بسته به قوم مشخص طرق گوناگونی داشته است.مثلاً دردوره ای از خط تصویری برای نوشتن استفاده می کرده و قومی درجای دیگری از خط میخی استفاده می کرده که البته استفاده از این روشها نیز نیاز به آموختن داشته است.و با گذشت زمان در طی چند قرن اخیر انسان نیاز به آموختن را برای همه افراد بشر ضروری می بیند و شروع به ایجاد مکانهای مشخصی برای این کار می کند و با پیشرفت انسان در مورد علوم و دانش این مراکز دانش و تعلیم و تربیت هم صورت مشخص تری به خود می کیرد و بصورت مجزاتری وجود پیدا می کند.

فهرست مطالب

مقدمه                                                                                                   1

فصل اول.                                                                                                

2- بيان مسئله                                                                                               10        

3- ضرورت و اهميت تحقق                                                                             11 

4- اهداف تحقيق                                                                                                 13       

5-تعريف اصطلاحات تحقيق                                                                                 15      

6-سئوالات تحقيق                                                                                                15

7- تعاريف عملياتي                                                                                        16

7-فرضيه تحقيق                                                                                                   18

8-متغير ها                                                                                  18

فصل دوم – پيشينه مطالعاتي

9- تاريخچه آموزش در دوران كودكي در جهان                                              19

10- تاريخچه آموزش و پيش دبستاني در ايران                                             21

11- سير فرهنگ و تعليم و تربيت در اروپا                                                         24

12- تعليم و تربيت از ديدگاه اسلام                                                                    31

13- مرور اجمالي بر آموزش پيش دبستاني در كشور هاي مختلف جهان      32

14- تاثير اشتغال مادران بر عملكرد كودكان پيش دبستاني                            40

 فصل سوم- روش تحقيق

16-  مقدمه                                                                                                           77

17-جامعه آماری                                                                                                  79

18-نمونه آماری                                                                                                    79

19-روش جمع آوري اطلاعات                                                                             80                  

20- تجزيه و تحليل داده ها                                                                                 81      

21-آزمون T                                                                                                         81

22-ویژگی های توزیعای T استودنت                                                                  82

23-آزمون T مقایسه میانگین های مستقل                                                        82

فصل چهارم – تجزيه و تحليل داده ها

 24- خلاصه نتايج آماري                                                                                       86

25- جدول توضيع جدول فراواني درس فارسي                                                 89

26- جدول توضيع فراواني درس رياضي                                                             94

27- ليست نمرات پس آزمون درس املا                                                              96

28- جدول توزيع فراواني درس املا                                                                    98

فصل پنجم – نتيجه گيري و پيشنهادات                                                             

29- خلاصه و نتيجه گيري                                                                                   103

30- محدوديتهاي تحقيق                                                                               107

31- توصيه ها براي تحقيقات بعدي                                                                108

32- منابع                                                                                                             109

هر چه می گذرد انسان در می یابد که آموختن دانش در سنین پایین تر و کودکی بهتر است از دوران بزرگسالی صورت می گیرد و با تحولات زیادی که در قرون اخیر در زمینه تعلیم و تربیت کودکان انجام گرفته بر اهمیت توجه به امور کودکان و مراکز تعلیم و تربیت آنان پیش از پیش افرزوده است ؛ نظر به اینکه کودکان امیدهای آینده جامعه انسانی می باشند و دارای استعدادها و علائق نهفته و ناشناخته می باشند که باید کشف گردیده و هدایت گردند.

تا بتوانند به ساختن شخصیت خود بپردازند و هرچه بهتر برای زندگی آینده در جامعه آماده گردند.تعلیم و تربیت کودکان در مراحل مقاطع گوناگون صورت می گیرد یکی از آنها آموزش پیش دبستانی می باشد که اخیراً توجه زیادی هم به آنان معطوف می گردد.البته این مقطع به لحاظ سنی از مهمترین و حساسترین دوره های زندگی در حال آموزش کودکان می باشد.که متاسفانه هنوز برای برخی از والدین و مسئولین دست اندر کار اهمیت این دروره آموزشی کامل مشخص نشده است. کودکان در این مراکز چیزهایی را می آموزند که اقتضای سنشان باید بیاموزند که این موارد را در محیط خانه بطور کامل نمی توانند بیاموزند.از ویژگیهای مهم مراکز پیش دبستانی به مواردی می توان اشاره کرد از قبیل اجتماعی شدن کودکان در این محیط ها ، به خاطر مراوده و ارتباط با کودکان دیگر و همچنین دریافت و آموزش کاربرد خیلی از وسایل و امکاناتی که در محیط زندگیشان با آنها مواجه هستد و با توجه به تاثیراتی که مراکز پیش دبستانی در جنبه های مختلف زندگی کودکان دارد، این انگیزه را در شخص ایجاد می کند که تحقیق و تفحصی در این زمینه انجام دهد.ما در کشوری زندگی می کنیم که برای رسیدن به استقلال و پیشرفت همه جانبه در زمینه فردی اجتماعی ، اقتصادی ، صنعتی ، علمی و فرهنگی به شخصیتهای رشد یافته و به دلهای بیدار و مغزهای اندشمند و دستهای ماهر توانا نیازمند است.در راستای رسیدن به این اهداف ضروری است که متخصصان تعلیم و تربیت آنچه در توان دارند به کار گیرند و لزوم تعلیم و تربیت منابع انسانی کشومان به ویژه کودکان با خوش و مستعد را تبیین و گسترش دهند.

منابع:

• آقازاده – احمد – 1368- هفت گفتار درمورد آموزش و پرورش قبل از دبستان سازمان پژوهش و برنامه ريزي وزارت آموزش و پرورش – انتشارات دانش .
• اسپارك – برنالد (مولف ) – نظري نژاد (مترجم ) – 1372 آموزش در دوران كودكري .
• باغچه بان – حسين -1351 – دوران آمادگي – آغاز آموزش ناشنوايان – انتشاران آموزشگاه كر و لال .
• بيژن – اسدا… – 1350 – سير تمدن و تربيت ايران باستان – اتشارات ابن سينا .
• بايوردي – مهر آفاق (مترجم )- برزين كا ،ولگانف (مولف ) – 1371- نقش تعليم و تربيت در جهان امروز –تهران ، نشر دانشگاهي چاپ اول .
• پارسا – محمد -1370- روانشناسي رشد كودك و نوجوان – انتشارات بعثت .
• حكمت عليرضا –1350- آموزش و پرورش در ايران باستان – تهران ، موسسه تحقيقات و برنامه ريزي علمي و آموزشي .
• ديده با ن – صديقه و همكاران – 1369-برسي اثرات آموزش مهد كودك بر رشد جسم ، ذهني و اجتماعي كودكان دبستاني .
• دلاوري – علي –مقدمه اي بر احتمالات و آمار كاربردي در روانشناسي و علوم تربيتي – انتشارات سروش .
• رابندي – مرتضي -1369- تاريخ تاليم و تربيت در ايران و اروپا – انتشارات هدايت .

فرمت : قابل ویرایش | WORD | صفحات : 116

*************************************

نکته : فایل فوق قابل ویرایش می باشد