دانلود پژوهش تعلیم و تربیت

مقدمه

دانلود پژوهش تعلیم و تربیت نظر به اینکه از راه تعلیم و تربیت می توان موجبات رشد فردی و رفاه جمعی را فراهم نمود ، این جریان در زندگی انسانی نقشی مهم دارد . به طور کلی پرورش استعدادهای فردی ، تحکیم پایه های زندگی جمعی ، گسترش آرمان های دموکراتیک و ایجاد تفاهم میان افراد انسانی در سایه ی تعلیم و تربیت صورت می گیرد .با توجه به همین امر ، تعلیم و تربیت مورد توجه اکثر مردم قرا ر دارد . نویسندگان ، شعرا  ، مصلحان اجتماعی ، روسنفکران و فیلسوفان همه درباره تعلیم و تربیت بحث می کنند و هر دسته از روی تجربیات خود درباره ماهیت و نقش آن به گفتگو می پردازند .

در این مطلب از فروشگاه مارکت فایل به ارائه پژوهش تعلیم و تربیت در قالب 60صفحه می‌پردازیم.

فهرست مطالب

مقدمه
فلسفه تعلیم و تربیت
رابطه فلسفه با تعلیم و تربیت
صورت اول
صورت دوم 
صورت سوم 
ایدآلیسم و تعلیم و تربیت
روح یا ذهن مطلق متحقق می شود
روح مطلق خودکار است
ماهیت انسان
ایدآلیسم  و مسائل تربیتی
جریان تربیتی از نظر باتلر
معلم
تقلید ، رغبت ، کوشش و انضباط
خود کاری شاگرد
برنامه آموزشی
رئالیسم و تعلیم وتربیت
واقعیت اشیاء 
رئالیسم کلاسیک و مسائل تربیتی 
آنچه در مورد هدف ها مطرح می شود 
زندگی خوب به عنوان هدف تعلیم و تربیت 
جنبه های شخصی زندگی خوب
اول – آزادی خود
خود به عنوان فعلیت و امکان
خود به عنوان آزادی
دوم  – رشد خود
استعدادها و رشد آنها
سوم – وحدت خود
برنامه آموزشی
برنامه تربیت عمومی
مواد برنامه و نقش آنها
1 – ابزار سمبولیک ، یادگیری ، تفکر و تفاهم
2 – ایجاد ارتباط در میان حدود اساسی معرفت
3 – سازمان گذشته
4 – وجوه تحلیل و برخورد با مسائل آینده
6 – مسائل شخصی
روش تدریس
5 – نظام های ارزشی که معرفت انسان را وحدت دهند و ایدآلهای او را تقویت نمایند

عوامل موثر در جریان تدریس و یادگیری :

نظریات ویت هد

تعلیم و تربیت مورد تفسیرهای گوناگون فرار می گیرد . اکثر مردم درباره آدم با تربیت صحبت می کنند ولی غالبا یک یا چند جهت از خصوصیت فردی یا جمعی را درنظر دارند . پاره ای تعلیم و تربیت را با اخلاق خوب مترادف قرار می دهند . دسته ای اشخاص مبادی آداب را با تربیت تلقی می کنند . بعضی افراد روشنفکر را تربیت شده فرض می نمایند . گاهی اشخاص دانشمند یا آنهایی را که در رشته ای اطلاعاتی کسب کرده اند به عنوان افراد تربیت شده معرفی می کنند . زمانی سازگاری با جمع را دلیل با تربیت بودن تلقی می نمایند.

درباره

پاره ای از تعریف های « تعلیم و تربیت » مبهم ، غیر قابل درک و غیر قابل اجرا هستند ، از باب مثال اگر بگوییم تعلیم و تربیت یعنی پرورش افراد مفید برای جامعه ، در این صورت معنی « مفید » باید روشن گردد و در زمینه اجتماعی توضیح داده شود . یا اگر گفته شود تعلیم و تربیت آماده کردن فرد برای آینده است ، باید دید منظور از « آمادگی » چیست و آینده در چه وضعی قرار دارد . چگونه آینده با زمان حاضر ارتباط پیدا می کند و از چه طریق می توان فرد را برای آینده آماده ساخت ، مهم تر از همه معلم دبستان یا دبیرستان چگونه می تواند این دو مفهوم را در فعالیت های روزمره به کار بندد ؟ بنابراین باید تعلیم و تربیت را طوری تعریف کرد که مربی مفهوم آن را به طور واضح و آشکار درک کند.

مختصری از مقاله 

این مفهوم باید انچه را که در جریان رشد فرد و پیشرفت جمع موثر است دربرگیرد . علاوه بر این ، مفهوم تعلیم و تربیت باید برای معلم قابل درک باشد و بتواند آن را در کارهای آموزشی یا به اصطلاح فعالیت های تربیتی مورد توجه قرار دهد . اینک به بررسی چند تعریف که از طرف استادان معروف این رشته بیان شده و هم اکنون مورد توجه محافل تربیتی است می پردازیم ……..