دانلود مقاله مهارتهای آموزشی و پرورشی روشها و فنون تدریس

مقاله مهارتهای آموزشی و پرورشی روشها و فنون تدریس یادگیری تغییر در رفتار است اما نه هر گونه تغییری ، بلکه تغییری که بر اثر تجربه حاصل شده باشد بنابر این به تغییرات ناشی از رشد و بلوغ و عوامل شیمیایی و مکانیکی به هیچ وجه یادگیری گفته نمی شود. یادگیری فقط در مدرسه منحصر نیست.یادگیری همیشه و در همه جا پیوسته و مستمر صورت می گیرد. ناتوانی یادگیری اغییر در رفتار بالقوه است . به رفتارهای بالفعل و قابل مشاهده و اندازه گیری « عملکرد » گفته می شود . عنلکرد نتیجه یادگیری است نه خود یادگیری . عواملی همچون آمادگی ،انگیزه و هدف ، تجارب گذشته فرد ، شرایط و محیط آموزشی ، رابطه کل با جز ، روش تدریس  معلم و نمرین تکرار در فرایند یادگیری موثرند.

بنابراین در این مطلب از فروشگاه مارکت فایل به ارائه مهارتهای آموزشی و پرورشی در قالب 20 صفحه می‌پردازیم.

فهرست مطالب

مقدمه

فصل اول

نظریه های یادگیری

فصل دوم

الگوهای یادگیری

فصل سوم

ارتباط و اثر آن در فرایند تدریس

فصل چهارم

نظریه های تدریس

فصل پنجم

الگوهای تدریس

منابع و ماخذ

[irp]

مقدمه

آیا روانشناسی تربیتی خوانده اید؟

آیا با نظریه ها و مفاهیم یادگیری آشنایی دارید؟

خواننده این کتاب لازم است ابتدا از کفاهیم و نظریه هاب یادگیری اطلاعاتی داشته باشد بدین منظور بخش اول کتاب را به مفاهی و نظریه های یادگیری اختصاص داده ایم. این بخش شامل دو فصل است . در فصل اول نظریه ها و در فصل دوم الگوهای یادگیری به اختصار توضیح داده شده است.

فصل اول شامل بحثهای زیر است :

الف ) تعریف و تحلیل یادگیری

ب) تفاوت بین یادگیری و عملکرد

ج) عوامل موثر در یادگیری

د) نظریه های یادگیری ( از جمله نظریه ثرنداریک و برونر و کاربرد آنها در فرایند تدریس و یادگیری).

در فصل دوم بحثهای زیر آورده شده است:

الف) الگوهای یادگیری، از جمله : یادگیری از طریق شرطی شدن کلاسیک ، یادگیری از طریق مجاورت ، یادگیری از طریق شرطی شدن فعال ، یادگیری از طریق مشاهده و یادگیری از طریق شناخت

ب) تحلیل فرایند یادگیری انسان

ج) تفکر و جنبه های مختلف آن

د) هدف از پرورش افکر در فرایند تدریس – یادگیری

ه) نقش مدرسه و معلم در پرورش تفکر.

روانشناسان و علمای تعلیم و نربیت ، تحقیقات بسیاری در زمینه یادگیری انجام داده اند و حاصل یافته های آنان به صورت نظریه های یادگیری ارائه شده است نظریه های یادگیری متعددند ولی مجموع آنها را می توان به دو مقوله « شرطی»  و « شناختی» تقسیم کرد.

[irp]

منابع و ماخذ

پارسا ، محمد (۱۳۵۸) کاربرد روانشناسی در تدریس ، چاپ پنجم ، تهران : انتشارات پیوند.

پازگاری ، علاء الدین (۱۳۵۶) ، شاهراه تدریس ، تهران : انتشارات مدرسه عالی شمیران

شانو ، ژان (۱۳۶۹) ، مربیان بزرگ ، ترجمه غلامحسین شکوهی ، انتشارات دانشگاه تهران

گانیه ، روبرت ام . (۱۳۶۸) شرایط یادگیری ،ترجمه  جعفر نجفی زند ، تهران « انتشارات رشد.